Pengaruh Kemandirian Belajar dan Efektivitas Knowledge Manajemen Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 134 (Studi Kasus pada Pembelajaran Prakarya)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kemandirian belajar dan efektivitas knowledge management terhadap prestasi belajar siswa SMP Negeri 134 Jakarta Barat pada mata pelajaran prakarya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei kausal dengan teknik korelasi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 134 Jakarta Barat yang terdiri dari 7 kelas (kelas 7A sampai 7G) dengan jumlah total 231 siswa. Sampel penelitian menggunakan teknik sensus sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Instrumen penelitian berupa kuesioner dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS V.20. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar prakarya dengan koefisien korelasi ry1 = 0,718 dan koefisien determinasi 51,6%; (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan efektivitas knowledge management terhadap prestasi belajar prakarya dengan koefisien korelasi ry2 = 0,827 dan koefisien determinasi 68,4%; (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan kemandirian belajar dan efektivitas knowledge management secara bersama-sama terhadap prestasi belajar prakarya dengan koefisien korelasi ry12 = 0,849 dan koefisien determinasi 72,1%. Kesimpulan penelitian ini adalah kemandirian belajar dan efektivitas knowledge management baik secara parsial maupun simultan berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar prakarya siswa SMP Negeri 134 Jakarta Barat.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Adrian. (2004). Metode mengajar berdasarkan tipologi belajar siswa. https://www.scribd.com/doc/32363271/Metode-Mengajar-Berdasarkan-Tipologi-Belajar-Siswa
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Arribathi, A. H. (2020). Efektivitas penerapan knowledge management system (KMS) berbasis website terhadap pembelajaran agama Islam. Jurnal Tahdzibi, 5(1), 1-15.
Basri, H. (2000). Remaja berkualitas problematika remaja dan solusinya. Pustaka Pelajar. Djamarah, S. B. (2005). Prestasi belajar dan kompetensi guru. Rineka Cipta.
Jennex, M. E. (2008). Knowledge management: Concepts, methodologies, tools, and applications. Information Science Reference.
Marquardt, M. J. (2002). Building the learning organization: Mastering the 5 elements for corporate learning. Davies-Black Publishing.
Ningsih, R., & Nurrahmah, A. (2016). Pengaruh kemandirian belajar dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Formatif, 6(1), 73-84.
Rao, M. (Ed.). (2014). Knowledge management tools and techniques. Elsevier Butterworth-Heinemann.
Santrock, J. W. (2007). Psikologi pendidikan (T. Wibowo, Trans.). Kencana.
Sari, A., Wardhana, C. K., & Oesman, A. M. (2018). Pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar bahasa Jepang siswa kelas XI IBB MAN Magelang. Journal of Japanese Learning and Teaching, 6(2), 1-10.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta. Tu’u, T. (2004). Peran disiplin dan perilaku prestasi siswa. Gramedia Grasindo.
Uriarte, F. A. (2008). Introduction to knowledge management. ASEAN Foundation.